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小學教師資格證簡答題練習:教育基礎

編輯:育德園師      2021-01-28
193

簡答題

1. 簡述教師專業化發展的內容與途徑。

2. 簡述富勒等人提出的教師成長的三個階段。

3. 簡述學科中心課程論的主要觀點。

4. 簡述教材編寫的原則。

5. 簡述小學綜合實踐活動的內容。


【答案解析】

1.(1)教師專業發展的內容:專業理念、專業知識、專業能力,分別如下:

①提升自己的專業理念。教師的專業理念包括專業態度、教育理念和專業道德三個方面。

②提升自己的專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。

③提升自己的專業能力。教師專業能力主要包含:教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。

(2)教師專業發展的途徑:

①終身學習,

②教育反思,

③教育研究。


2.(1)關注生存階段。本階段是新手型教師,關注的重點是處理好人際關系。

(2)關注情境階段。此階段關心的是如何上好課,關注與教學情境有關的問題。

(3)關注學生階段。本階段能考慮到學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。


3.(1)課程目標上,強調知識本位。

(2)課程內容上,以知識為核心,強調知識的系統性和邏輯性。

(3)課程組織上,以班級授課制為主,分科教學。

(4)課程實施中,以教師為中心,強調教師的作用。

(5)課程評價上,教師是評價的主體,評價以考試為主,重結果。


4.(1)反映學科的基本概念和基本原理

(2)遵循學科知識的系統性

(3)真正便于學生的學習

(4)理論聯系實際

(5)科學性與思想性并重

(6)啟發性與可讀性


5. 研究性學習:學生在教師指導下選擇課題自學。

社區服務與社會實踐:學生從事社會公益活動和社會實踐。

勞動技術教育:學生在勞動中培養勞動觀點和勞動技能。

信息技術教育:培養學生適應信息時代的素質。

其他形式:校會班會、共青團少先隊活動、學生社團活動、校園文體活動(藝術節、運動會、科技活動等)。

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