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教師資格證語文教學設計:《女媧造人》

編輯:育德園師      2021-04-27
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一、教學目標

【知識與技能目標】

1. 學生可以有感情地、熟練地讀課文,學會并運用本課生字詞,如“莽莽榛榛”、“枯藤”等;

2. 學生能夠分析和欣賞女媧造人后的喜悅心情;

3. 學生能夠了解神話的特點。

【過程與方法目標】

通過小組探究的形式,培養學生分享合作能力。

【情感態度與價值觀目標】

1. 啟發學生探索人類奧秘、探知自然規律的能力;

2. 學生能夠感受到女媧的神性人性合一的慈母形象,感受母愛的偉大。


二、教學重難點

【重點】

1. 學生能夠了解神話特點;

2. 學生會分析體現女媧心情的句子。

【難點】

學生能夠感受到女媧的神性人性合一的慈母形象,感受母愛的偉大。


三、教學方法

講授法、小組探究法、資源共享法。


四、教學過程

(一)激趣導入

1. 教師借助已學或已知神話故事引入本課,引起學生認同感。

教師導入:同學們好!咱們中國是具有上下五千年歷史的文明國家,歷史悠久,且有著不勝枚舉的文化知識,其中神話就是其中一朵奇葩。你們還記得之前學過的或者你所知道的神話故事嗎?

學生自由回答:夸父逐日、精衛填海、大禹治水、女媧補天、女媧造人等。

2. 教師引導學生發揮自主能力,引出本課內容。

3. 教師板書《女媧造人》的課題,引導學生打開課本,整體感知。

(二)新課講授

1. 一讀課文,整體感知

(1)教師引導學生自主閱讀,小組內檢驗預習成果,解決字詞句方面的基礎問題。

(2)預設教師講解字詞環節,以“莽莽榛榛”、“枯藤”為例。

(3)學生整體感知課文,解決課文內容,為后面講解作鋪墊。

2. 二讀課文,品味句子

(1)教師引導學生帶問題讀課文,學生在讀過程,教師巡視并作讀書指導。

(2)引出女媧造人的原因以及課文重點——女媧造人的心情解析。

3. 三讀課文,深入探討

(1)教師引導學生探究女媧造人喜悅心情的句子,感受女媧的“母親”形象。

(2)教師引導學生由表及里,總結神話特點。

(三)鞏固提升

1. 教師展示《女媧補天》內容,引導學生學會比較,并感受神話特點。

學生隨機回答,指出二者之間異同處。

2. 教師總結:通過剛才的回答,看來大家對女媧又增加了新的認識,女媧不僅是位大神,而且也是一位母親,更是一位憐愛蒼生的勇者。神話故事的存在,既是古人對生活的美好向往,也是古人對美好理想的追求。希望同學們在課下能多閱讀神話故事,探索新知,感受古人帶給我們的閱讀盛宴。

(四)布置作業

1. 以人類的身份給女媧寫一封信,表示對她的感恩,字數300字。

2. 閱讀一篇神話故事,語文活動課交流分享。


五、板書設計


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